Aprenda cómo uno puede convertirse en visible y accesible en una sala de escuela digital

¿Crees que posiblemente te sentirías suficientemente preparado para entrenar como entrenador en línea? ¿Está usted sin consideraciones accesibles y de fácil acceso para sus alumnos? ¿Configurar a los alumnos para que lo consideren y lo identifiquen de manera única como su capacitador? Considerado como uno de los muchos desafíos a los que se ha enfrentado […]



¿Crees que posiblemente te sentirías suficientemente preparado para entrenar como entrenador en línea? ¿Está usted sin consideraciones accesibles y de fácil acceso para sus alumnos? ¿Configurar a los alumnos para que lo consideren y lo identifiquen de manera única como su capacitador?

Considerado como uno de los muchos desafíos a los que se ha enfrentado el aumento de la capacitación no hace mucho tiempo, es brindar capacitación de calidad en un ambiente de sala de conferencias digital, particularmente para las clases ahora generalmente no se asignan para ser enseñadas de forma remota. Incluso para los instructores capacitados en línea, existen desafíos inherentes que posiblemente se basarían en la naturaleza de participar en este esquema y posiblemente siempre estarían al mismo nivel, requiriendo dedicación y tiempo. para cuidar de. Considerado como uno de los desafíos más apremiantes es llegar a ser una persona precisa para los alumnos, cualquier individuo que sea considerado y fácilmente accesible para atender sus deseos y, lo que es más importante, accesible cuando se sabe que responde a sus consideraciones.

Una sala de conferencias digital sin prolongar cambia la dinámica de la práctica, en cuanto a cómo los instructores trabajan junto con los alumnos. Más que señales visibles, verbales y vocales, ahora las interacciones se basan principalmente en material ilustrativo textual escrito. Hay excepciones a esta regla y abarcan el ejercicio ocasional de reuniones web como un proceso complementario de participación con los alumnos. Considerado como uno de los muchos desafíos para confiar en la conversación escrita es la naturaleza unilateral del envío de mensajes y la extensión de las publicaciones en la sala de conferencias. Hay un tono percibido más eficiente y si el formato es menos que académicamente correcto o exacto, el mensaje y sus implicaciones serán interrumpidos.

Dentro de una clase en línea, los estudiantes están esperando pistas o indicadores que su entrenador está activamente al mismo nivel, ahora no es hermoso cualquier individuo que esté trabajando de forma remota y de vez en cuando se registre en clase. Cuanto mayor sea el nivel de visión del instructor, más probabilidades habrá de que se sientan motivados para estar también al mismo nivel y comprometidos en la escuela. Organizar una presencia altamente considerada requiere ser consciente, implementado como parte de una ubicación continua de soluciones prácticas.

Bienvenido a la sala de la escuela “Always Delivery”

Lo ideal de unas pocas salas de conferencias digitales es el acceso aparentemente ilimitado a la misma, junto con los recursos de dirección y suministros. Esta mentalidad de “siempre abierto” cambia la percepción de lo que los estudiantes exigen a sus instructores después de que tengan que ser fácilmente accesibles. Estoy descubriendo que el tiempo de respuesta tiene un efecto significativo en cómo los estudiantes ven mi participación en la clase y determina cómo reconocen a su vez mis soluciones.

En un montón de frases, si soy muy receptivo y dispuesto accesible, los alumnos tienden a robar conmigo cuando envío mensajes o pongo soluciones. La afirmación para mí es estudiar cuándo estar nivelado y cuándo darme un mimo o un tiempo de inactividad fuera de la sala de la universidad. Correcto, ya que la sala de la universidad está “siempre abierta” no significa que yo, o cualquier entrenador en línea, tendremos que estar “siempre encendido” y nivelado en todos los casos.

Cómo uno puede convertirse en visible y accesible en una sala de escuela digital

Ser notado en una sala de conferencias digital es el primer paso para ser considerado. Sin embargo, los estudiantes que exigen que un capacitador sea altamente considerado y accesible exigen interacciones agradables de calidad, y cualquier individuo que sea altamente comprometido, receptivo y, a menudo, fácilmente accesible para ayudarlos. Después de pensar en compartir mis soluciones para instruir en una sala de conferencias digital, tomé en consideración el hecho real de que los instructores contendrán diferentes niveles de habilidades involucradas en este ambiente. No obstante, existen fundamentos que es probable que alguien implemente para estropear una presencia en línea que se percibe como considerada y fácilmente accesible para los estudiantes.

Estrategia uno: Personalizar el viaje de aprendizaje

Aquí hay una faceta de la instrucción en línea a la que siempre respondo y tiene que estropearse con el alcance de soluciones en las que humanizaré las habilidades de estudio de los alumnos. Un espacio en el que he crecido es con mi presentación. Maduro a la mitad de los archivos oficiales más eficiente, pero con el tiempo se ha desarrollado y ahora también incluyo archivos casuales que pueden ayudarme a ser una persona precisa. Por ejemplo, hablo de películas y presentaciones de televisión favoritas, y también he integrado una foto de mi compañero de trabajo, que resulta ser una mascota que entra en mi campo de trabajo en casos. Silencio dudar en la mitad de los archivos más profundos y poderosos sobre mi familia o cómplice, creyendo que hay una relación oficial que se sabe que se debe mantener.

Lo que le digo a alguien que está buscando para convertirse en un ” “persona precisa” para sus alumnos es la mitad de lo que usted cree que estudió incitará a afectar las conexiones con ellos, sin compartir una cosa más profunda. La premisa es pegar e inspirar a sus alumnos, y recibir una solución para cerrar la brecha entre un currículum y una conversación informal. Aparentemente, tendrá la mitad de un enlace de perfil de LinkedIn, ya que es oficial por naturaleza y permite a los estudiantes acceder a la red para obtener más información sobre su experiencia, equipado con la posibilidad de mantenerlo actualizado.

Estrategia dos: Disputa a través de mensajes de ruta semanales

Para aquellos instructores que educan en clases en línea desgastadas, hay principalmente un esquema de dirección de publicación boletines y / o resúmenes semanales. Con mi universidad en línea, realmente tengo la habilidad de hacer ejercicio de un anuncio de dirección semanal como una herramienta de instrucción. Como ejemplo, podría iluminar un video y el video es una narración de mí revisando una presentación de PowerPoint que de hecho contengo ya desarrollada. La presentación da una idea de alto nivel de la semana que viene, en conjunto con lecturas asignadas, conceptos de dirección, un examen en profundidad de los problemas de transmisión y una exploración de las acciones de estudio críticas. También podría incluir dichos motivacionales y un montón de elementos importantes para ayudar a preparar a los alumnos.

Después de haber realizado las soluciones, también podría publicar un anuncio de dirección, como un video grabado, y normalmente hago esto como herramienta de instrucción. Posiblemente, por oportunidad por oportunidad por oportunidad, incluiría recursos complementarios, junto con pautas, soluciones y soluciones adicionales. Si bien es posible que cada oportunidad por oportunidad contenga una habilidad para convertir en conferencias escritas prolongadas en un fragmento de video interactivo, con o sin una presentación de PowerPoint, le digo que lo está intentando a medida que los estudiantes adquieren las habilidades de estar en la escuela y un sentido de instrucción personalizada. Esto también se aplica al primer sorteo sobre la personalización de las habilidades de estudio. Si hay algún medio de fácil acceso para que pueda agregar sus instrucciones a la dirección, ya sea mediante el ejercicio de mensajes o algo más, posiblemente tenga la posibilidad de recibir esto le permite la mitad de sus habilidades de tema de arena. y archivos.

Estrategia tres: Idea y capacidad para la participación en clase

Configuración que crea que estudió con anticipación con respecto al estilo que ¿Posiblemente participaría por oportunidad por oportunidad en sus discusiones de clase? Un diálogo de clase semanal posiblemente también sería su oportunidad para ayudar a resolver cómo sus alumnos están trabajando y captando los problemas de dirección, además de estar listos para ejercitar lo que han aprendido. Si bien es probable que las respuestas del diálogo estén conectadas en su alcance, usted continúa sugiriendo que se continúen enseñándolas haciendo preguntas de manera deliberada, lo que corresponde a las tácticas de interrogación socráticas.

Después de que puse un Para responder a un alumno, comienzo reconociendo una cosa que han dicho en su respuesta, luego lo planifico agregando mi percepción de mantenimiento y recursos complementarios, y concluyo con una búsqueda de archivos de práctica. En cuanto a un sorteo deliberado, intente considerarlo a principios de la semana y dé una respuesta a cada alumno como mínimo tan pronto como sea posible. Esto posiblemente ayudaría a los estudiantes a participar activamente en algún nivel de la semana. Independientemente de su sorteo, incluso si probablemente por oportunidad por oportunidad por oportunidad podría contener una idea que le permitiría convertirse en un mejor listo para participar sustancialmente.

Estrategia Cuatro: Poner en funcionamiento una idea para horas de oficina

¿Configurar que posiblemente por oportunidad por oportunidad por oportunidad contenga más de una solución de contacto fácilmente accesible para sus alumnos? Para bastantes universidades en línea, el proceso de contacto más desgastado es por mensajería en la sala de conferencias o correo electrónico. Ahora, los instrumentos web correspondientes a Zoom son fácilmente accesibles y es probable que estén maduros para las reuniones de clase digitales. Una afirmación para los instructores adjuntos en línea es determinar fácilmente cómo mantener la disponibilidad con un montón de responsabilidades a tiempo completo. Mi recomendación es presentar las horas de trabajo en el campo en algún momento, incluso cuando te arrebates o esperas, es probable que estés trabajando en línea y fácilmente accesible para devolver mensajes o aceptar llamadas.

Si bien robarías para seguir practicando el primer sorteo y personalizar las habilidades de estudio, te señalo que brindas disponibilidad por teléfono. Echo a perder esto para evitar correos electrónicos prolongados, que pueden dejar de molestar tanto a usted como al alumno si ahora no se entiende el mensaje. Más importante aún, recibo que esto me da la posibilidad de continuar entrenando los conceptos de dirección de una manera uno a uno, lo que puede salvar aún más la brecha de estudio a distancia. Recuerdo que soy un aprendiz en línea y cómo me sentí cuando tuve que motivarme para obtener una respuesta y la respuesta obtenida no abordó completamente mis archivos de búsqueda. Si tuviera la habilidad de llamar a mi entrenador, lo haría. Sé que mis alumnos adoran mucho esta vez la regulación pasada asumida por mi parte. Lo más probable es que, por oportunidad por oportunidad por oportunidad, interactúe para considerarla con éxito.

Administre su disposición en todo momento

Convertirse en considerado y sin consideraciones accesibles para los estudiantes significa que contiene interacciones adicionales. Lo ideal de una mayor disponibilidad es servir a sus alumnos después de que lo exigen, mientras demuestra su cuidado y desastre para su desarrollo exitoso. Con el aumento de la conversación, también se adquiere una habilidad de red para captar mejor a los alumnos. Esto también mejorará la oportunidad de conflicto entre usted y sus alumnos, especialmente si se están comunicando con usted por teléfono y ahora no hay una idea clara de lo que se convirtió en mencionado.

Esto también puede ser demasiado como tú, en cuanto al estilo, abordas cada escenario. Por ejemplo, si un alumno no se mantiene en contacto con precisión, presumiblemente puede restringir su conversación a mensajes o correo electrónico de la manera más eficiente. También señalo que con cada llamada telefónica obtenida de otra manera que provoques, envías un breve mensaje de práctica o un correo electrónico al alivio como un iluminado. Esto posiblemente le dará a su profesorado una idea de la conversación. Lo que es más importante recibir antes de tiempo, es que posiblemente por oportunidad por oportunidad por oportunidad cuelgue una solución obvia, no importa qué tan desafiado se sentiría un alumno. Si en algún momento cree que estudió a un alumno que ahora no ha mantenido una conversación hermosa, ya sea su tono o algo más, es de suponer que puede murmurarle que posiblemente ya no continúe la conversación y le recuerde lo que es. Código de conducta.

Como instructor, es muy importante que siempre intentes lo más eficiente posible para mantener la calma y la moderación emocional cuando interactúas con tus alumnos. Su disposición ayuda a reforzar la percepción de que posiblemente se sentiría atraído por ser una parte de la clase llena de vida. La visibilidad puede interactuar de muchas formas e incluye supuestas interacciones con sus alumnos, ya sea mediante discusiones, mensajes, correos electrónicos o llamadas telefónicas. El efecto aparente que presumiblemente puede contener en el crecimiento y desarrollo de sus alumnos mejorará significativamente incluso cuando se convierta en una persona sin consideraciones accesibles y aproveche todas las oportunidades que se presenten como un tiempo para enseñar y estudiar. Independientemente de las soluciones que use para convertirse en altamente consideradas, afecte a un reemplazo consciente de estar fascinado con su sala de conferencias digital por lo mejor de sus estudiantes, ahora no es hermoso para afectar una apariencia por el simple hecho de estar al mismo nivel.

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